RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : SDN 2 Bunga Mawar
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV
(Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu : 6 x 35 menit
(3 X pertemuan)
A.
Standar
Kompetensi :
1. Memahami dan
menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah
B.
Kompetensi
Dasar
1.2. Mengurutkan bilangan
C.
Tujuan
Pembelajaran**
§
Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat secara disiplin dan mandiri
§ Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat
§ Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar
v
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin dan mandiri.
D.
Materi
Ajar
Operasi Hitung
Bilangan
§ Mengurutkan Bilangan
-
Mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling kecil
-
21,22,23,24,25,26,27,28,29,30
-
mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling besar
-
30,29,28,27,26,25,24,23,22,21
Bilangan dan Lambang- Menulis Nama dan Bilangan
Bilangan identik dengan angka, contohnya 580, 680, 780. Lambang identik dengan nama misalnya limaratus delapan puluh, enam ratus delapan puluh, tujuh ratus delapan puluh. - Menulis Bentuk Panjang
suatu Bilangan
Panjang suatu bilangan adalah berapa banyak angka yang terdapat pada suatu bilangan dengan menguraikan angka tersebut. - Menentukan Nilai Tempat
563783 bisa ditulis dengan 500.000+60.000+3000+700+80+3
500.000 sebagai ratusan ribu.
60.000 sebagai puluhan ribu
3.000 sebagai ribuan
700 sebagai ratusan
80 sebagai puluhan
3 sebagai satuan
- Bilangan Bulat
Bilangan yang terdiri dari bilangan nol (0), positif (+), dan negatif (-).
Lambang .. Nama Bilangan .. Lawannya.
-1 .. negatif satu .. 1
-2 .. negatif dua .. 2
-3 .. negatif tiga .. 3 - Penjumlahan dan Pengurangan
Catatan = Pengurangan bilangan bulat, sama dengan Penjumlahan dengan lawan Bilangan Pengurangannya.
Contoh: 7 – 5 = 7 + (-5) = 2
Catatan = bila ada bilangan negatif bertemu negatif maka hasilnya positif. - Perkalian dan Pembagian
Bilangan Bulat
Perkalian berlaku sifat komulatif, asosiatif dan distributif.
Catatan = jika tanda sama hasilnya positif, jika tanda beda hasilnya negatif
Contoh :15 x 5 = 75
-15 x -5 = 75
15 x (-5) = -75
-15 x 5 = -75
Pembagian juga berlaku sifat yang sama dengan
perkalian yaitu jika tanda (+) dengan (+) hasil (+), jika tanda (+) dengan (-)
hasil (-).
Contoh :
Contoh :
75 : 15 = 5
-75 : 15 = -5
-75 : 15 = -5
- Bilangan Bilangan Bulat
Campuran
Catatan jika terdapat Penjumlahan dan Pengurangan, atau Perkalian dan Pembagian, kerjakan dari sebelah kiri dulu.
Contoh 5 + 10 – 1 = (15 – 1 ) = 14
5 x 2 : 5 = 10 : 5 = 2jika ada kasus Penjumlahan, Perkalian, Pengurangan , Pembagian maka kerjakan operasi Perkalian dan Pembagian dahulu kecuali ada tanda kurung, kerjakan yang ada tanda kurung dulu.
Contohnya 5 + 6 x 10 = 6×10 + 5 = 65
(5 + 6)x 10 = 11 x 10 = 110
|
Lambang
|
|
Lambang
|
||
|
Desimal
|
Romawi
|
Desimal
|
Romawi
|
|
|
1
|
I
|
30
|
XXX
|
|
|
2
|
II
|
40
|
XL
|
|
|
3
|
III
|
50
|
L
|
|
|
4
|
IV
|
90
|
XC
|
|
|
5
|
V
|
100
|
C
|
|
|
6
|
VI
|
400
|
CD
|
|
|
7
|
VII
|
500
|
D
|
|
|
8
|
VIII
|
900
|
CM
|
|
|
9
|
IX
|
1000
|
M
|
|
|
10
|
X
|
|
|
|
|
11
|
XI
|
|
|
|
|
12
|
XII
|
|
|
|
|
13
|
XIII
|
|
|
|
|
14
|
XIV
|
|
|
|
|
15
|
XV
|
|
|
|
|
16
|
XVI
|
|
|
|
|
17
|
XVII
|
|
|
|
|
18
|
XVIII
|
|
|
|
|
19
|
XIX
|
|
|
|
|
20
|
XX
|
|
|
|
E.
Metode
Pembelajaran
Percobaan, diskusi, ekspositori, dan latihan
F.
Langkah-langkah
Pembelajaran :
Pertemuan ke 1-2
§ Kegiatan awal
-
Apresepsi/ Motivasi
-
Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.
§ Kegiatan Inti
& Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F
Siswa dapat
Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri
& Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Melakukan
percobaan dengan menggunakan garis bilangan, pengamatan, analisis data dan
diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan
secara disiplin dan mandiri
F
Diskusi
dan latihan dengan fasilitas soal-soal
& Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa secara disiplin dan mandiri
F
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
§
Kegiatan
Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
Menyimpulkan
materi
F
Mengevaluasi
kegiatan pembelajaran
F
Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi
yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
Pertemuan ke 3
§ Kegiatan awal
-
Apresepsi
-
Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau
cerita pendek.
§
Kegiatan Inti
& Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F Siswa
dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri
& Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F
Melakukan
percobaan dengan menggunakan media garis bilangan, pengamatan, analisis data
dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan
F
Mendemonstrasikan
lambang bilangan
& Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
§
Kegiatan
Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
Menyimpulkan
materi
F
Mengevaluasi
kegiatan pembelajaran
F
Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi
yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya
G.
Alat/Bahan
dan Sumber Belajar
§ Buku Pelajaran Matematika
untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .
§ Matematika SD untuk Kelas IV
§ Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4
§ Garis bilangan
H.
Penilaian
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Teknik Penilaian
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen/ Soal
|
|
o Membaca dan menuliskan lambang
bilangan serta menuliskan nama bilangan
o Menulis lambang bilangan sesuai
dengan nilai tempatnya
o Mengurutkan bilangan dengan pola
teratur dan tidak teratur
|
Tugas
Individu dan Kelompok
|
Laporan
buku pekerjaan rumah
|
Lengkapilah garis bilangan berikut!
... ...–3-2
-1 0
1 2 3 4
5 6
o Bacakanlah dan Tuliskanlah
lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan ?
o Tuliskanlah lambang bilangan
sesuai dengan nilai tempatnya ?
o Gurutkan bilangan dengan pola
teratur dan tidak teratur ?
|
Soal soal
:
1.Nama bilangan dari 74.055 adalah.
a.Tujuh
puluh ribu empat ratus lima
b.Tujuh puluh empat ribu lima puluh lima
c.Tujuh puluh empat ribu lima lima
b.Tujuh puluh empat ribu lima puluh lima
c.Tujuh puluh empat ribu lima lima
d.Tujuh puluh ribu empat ratus
lima puluh lima
2.Nilai tempat dari 4, dari bilangan 34560 adalah
a.satuan
b.Puluhan
b.Puluhan
c.Ratusan
d.puluhan ribu
3.Selisih nilai yang sama pada bilangan 76.631 adalah
a.5994
b.5999
c.5400
d.5940
4.Lima langkah ke kanan dari titik -8 adalah
a.-13
b.13
c.3
d.-3
5.Hasil dari 85 – 55 adalah
a.130
b.-130
c.30
d.-30
6.(-155) + 45 hasilnya
a.-200
b.-110
c.200
d.110
7.Nilai dari (-10) – (-11) adalah
a.21
b.-1
c.-21
d.1
8.Hasil dari 15 + 5 : 5 adalah
a.16
b.4
c.-16
d,-4
9.Nilai n dari ( 8 x 9 ) + ( 7 x 8 ) = n x 8 adalah
a.18
b.16
c.17
cd20
10.Angka romawi dari 39 adalah
a.XXIX
b.XXXIX
c.XXXXI
d.XXIIX
11.CDIX senilai dengan
a.409
b.490
c.411
d.509
12.20 + 40 x 10 -200 : 10 adalah
a.30
b.400
c.380
d.80
13.Bilangan romawi MCMLXV jika diubah dengan desimal adalah
a.1965
c.1955
c.1165
d.18
14.Nilai 999 ditulis dengan bilangan romawi adalah
a.CMCM
b.CMXCX
c.CMXCIX
d.CMIX
15.Hasil dari 75 + 3 x (-5) – 20 adalah
a.40
b.53
c.103
d.370
16.Nilai dari 10 x (-4 + 1 )
a.30
b.-30
c.49
d.-49
17.Lawan dari -1700 adalah
a.1700
b.-1700
c.7100
d.-7100
18.Angka romawi dari 88 adalah
a.LXXXVIII
b.XXCVIII
c.XXXXXXXVIII
d.LXXX
19.Lawan dari 38 adalah
a.38
b.-38
c.83
d.-83
20.Bilangan romawi MMCMIX
a.2990
b.2999
c.2909
d.2099
Format Kriteria Penilaian
& Produk ( hasil diskusi )
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
|
Konsep
|
*
semua benar
*
sebagian besar benar
*
sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
& Performansi
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
2.
|
Pengetahuan
Sikap
|
* Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan
* tidak Pengetahuan
* Sikap
* kadang-kadang Sikap
* tidak Sikap
|
4
2
1
4
2
1
|
Kuala Kapuas,…September 2013
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
................................ ..............................
NIP................................ NIP : .......................................
Tidak ada komentar: